建立基线

基线:

我们每一个健康的优先领域,学习功能强大,强大的合作伙伴关系,服务需要基线测量。所有的,但是,从测量的好处,我们需要通过全面的气候测量。我们给予新泽西的学校环境调查在2018年作为一个广泛的基准测量的目的。

教育新泽西教育部制定的学校环境调查与罗格斯大学的合作。我们的调查进行检查,表明将调整其仪器以及我们的战略规划优先领域。

我们通过给予谷歌的调查表。是匿名调查答复。我们邀请家长通过电子邮件完成调查,收集响应在整个11月份。学生完成了调查于11月7日,2018年认证产品的工作人员完成了调查在11月的最后几天部门的会议。非认证的工作人员收到邀请参加通过电子邮件发送的调查得知,同一时间段期间。


在十二月举行的分析,2018年提供的每四个调查迅速作出回应(例如,“非常同意”,“同意”,“不同意”,“强烈不同意”)。因为我们所有编码回应:强阳性,阳性,阴性,并强烈否定。

然后我们分配跨越ESTA规模,平均得分点确定每一个提示,在每件乐器注意到,在其中25%至50位受访者的百分比和反应负面的平均分数。然后我们分离的提示,引导在这些级别我们规划重点发展。见附录完整的调查结果。


康健的秋天2018发现:

在健康的接收提示最消极的反应集中在几个主题。其中,需要包括学生的健康倡议的协调和发展变得清晰。事实上,提示收到从要求他们考虑他们是否拥有在学校决策作用的学生最消极反应。我们注意,对跨多个俱乐部,类和其他组织进步的健康倡议。然而,我们担心,由于缺乏共同的目标和指标是限制这些举措的影响。我们认为学生可以而且应该在协调的铅,我们可以提供结构,并支持他们带领。

也有必要提供人员培训和工具去升级,自我调节,和学生的情感乐于学习的其他元素。 ESTA在拓展专业知识,我们希望培育一种文化,是正视更加侧重于人际关系,并更适应紧张,焦虑等问题在青少年当中。

这些需要我们解决与显著的优势。我们的调查显示,学生,员工和家长的部分学生获得成功的坚定承诺。此外,前来工作和学习在我们学校每天都非常安全,属于我们校园的人。该设施促进协作和关系,以及学校激发自豪感。


在强大的学习2018秋季的调查结果:

学生代表响应这一优先领域的调查整个项目最大的负面反应。从许多学生消极的反应从相关提示,让他们考虑在他们的研究意义和乐趣就来了。这引起学生最消极反应,例如,问他们是否要考虑他们的学业提示之一是有意义的。出于这个原因,我们看到了教育探索更深层次的个性化,使连接更功课正视学生的长处和激情迫切需要。

一个明显缺乏跨类辐条的一致性,并且缺乏动力部分学生做其中最好的工作可能也否定的答复。因此,我们必须审视我们对学生的期望,并确保他们是跨教室一致并对齐,以吸引学生那粒进球。

从认证的工作人员否定的答复专注于协同工作的时间和支持。在此,我们认为有必要为教育者工作提供更多的结构和空间一起。

工作人员,学生,家长和成功到强的起始位置信号的承诺,我们开始在强大的学习工作。此外调查的受访者认可我们的各种产品,我们优秀的工作人员和资源,我们提供所有到学习,工作和任教。


2018坠入强有力的伙伴关系的调查结果:

在强有力的伙伴关系在全部四个调查手段否定的答复侧重于沟通和协商为主。我们必须有更广泛的宣传和邀请,以确保家长,学生,职员和社区成员有充分的机会了解和倡议,并决定提供反馈。

随着这都需要彻底改造我们的通信平台,进一步扩大到呈现媒体和机会,通过多种渠道和网络连接。

受访者的调查标志着尊重感很强,而在福利和尊重学生的共同利益。亨特中心是一所学校中,许多形式的牢固关系,一个为组织门槛要求,形成强有力的伙伴关系。

学生代表响应这一优先领域的调查整个项目最大的负面反应。从许多学生消极的反应从相关提示,让他们考虑在他们的研究意义和乐趣就来了。这引起学生最消极反应,例如,问他们是否要考虑他们的学业提示之一是有意义的。出于这个原因,我们看到了教育探索更深层次的个性化,使连接更功课正视学生的长处和激情迫切需要。

在秋天2018服务调查结果:

在健康,在服务响应信号的设计带来的协调,区级重点以学生为主导的活动的愿望。

此外,我们必须在课程提供了更明确的服务学习,不只是在课外活动。学习应保持一致,以学生的长处和兴趣,并链接到哪个教向往的职业的学生。

在强有力的伙伴关系,该调查结果显示需要扩大宣传和邀请。事实上,这两个领域,强有力的伙伴关系优先级和服务存在很多机会的工作,满足目标两个,特别是那些目标集中在连接和通信。

中央调查受访者表示,亨特有很多发动一次成功的竞选整合服务学习的成分。我们彼此社区形式的牢固关系的成员,相信彼此的最好的意图,并相信我们的文化价值观这种差异性,多样性和协作。

随着图表详细结果从所有受访者中找到可以:

附录A:NJ下降2018学校风气的调查。